TY  - THES
U1  - Bachelor Thesis
A1  - Brüßermann, Linda
T1  - Die Angebotsstruktur im niedrigschwelligen  Drogen- und Suchthilfesystem am Beispiel des  Kreises Unna
N2  - Seit Mitte der 1980 Jahre folgte eine Umorientierung der Drogenhilfe, weg von der 
ausschließlichen Abstinenzorientierung des Bereichs hin zur Akzeptanz. Dennoch 
steigt die Anzahl drogenbedingter Todesfälle in den letzten Jahren an. In dieser 
Arbeit wird das niedrigschwellige Drogen- und Suchthilfesystem im Hinblick auf 
das Verhältnis zwischen Bedarf und Angebot sowie dessen Auswirkung auf die 
Zugänglichkeit für die Klient:innen untersucht. Das angesprochene Hilfesystem 
wird hierbei durch die niedrigschwellige sowie akzeptanzorientierte Arbeitsweise 
definiert. Der Fokus liegt auf dem aktuellen Stand des Arbeitsfeldes. Zunächst wird 
dieser auf Nationalebene dargestellt sowie folgend auf Kommunalebene im Kreis 
Unna empirisch erforscht. Auf beiden Ebenen lassen sich Defizite in der Versorgungsstruktur in nahezu allen Bereichen erkennen, welche den Zugang der Hilfen 
negativ beeinflussen. Auf kommunaler Ebene sticht der Bereich der besonderen 
Wohnform hervor und bietet einen Einblick in einen Bereich, welche innerhalb der 
niedrigschwelligen Hilfen unterrepräsentiert scheint. In dem zweiten Kapitel der 
Arbeit liegt der Themenschwerpunkt bei dem Umgang mit inhaftierten suchtkranken Menschen in Deutschland sowie der sich daraus ergebenden Gesundheitsfürsorge in Haftanstalten. Der Fokus liegt hierbei erneut auf der Angebotsstruktur 
niedrigschwelliger Hilfen. Auch hierbei sind starke Defizite in der Versorgung mit 
Harm Reduction Maßnahmen sowie der Substitutionsbehandlung zu erkennen.
KW  - Niedrigschwellig
KW  - Akzeptierend
KW  - Suchthilfe
KW  - Kreis Unna
Y2  - 2022
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:dm13-33621
U6  - https://doi.org/10.26205/opus-3362
DO  - https://doi.org/10.26205/opus-3362
N1  - Bachelorarbeit wurde vor der Publizierung in Absprache mit den prüfenden Personen überarbeitet.
SP  - 126
S1  - 126
ER  - 
TY  - THES
U1  - Master Thesis
A1  - Moenikes, Lisette
T1  - Transformative Lernprozesse in BNE-Projekten
N2  - Das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)erzielt, Lernende zur aktiven Gestaltung einer ökologisch- wie sozialverträglichen Gesellschaft zu befähigen. Gleichzeitig wird BNE auf-grund der Formulierung subjektiver Kompetenzen und der Missachtung von Wachstumszwängen eine bildungspolitische Steuerung und eine Entpolitisierung von Nachhaltigkeit vorgeworfen. Daran anknüpfend lenkt das Konzept des Transformativen Lernens den Blick auf individuelle Bedeutungsperspektiven mit Bezug zu gesellschaftlichen Alltagsideologien. Mit dem Ziel eines kollektiven Bewusstwerdungsprozesses wird eine anwendungsorientierte partizipative Bildungsarbeit gefordert. Anhand des BNE-Praxisprojektes Kolleg21 in Gelsenkirchen untersucht diese empirische Forschungsarbeit, welche Lernprozesse und Kompetenzentwicklungen non-formale Bildungsprojekte ermöglichen.
KW  - Sozial-ökologische Transformation
KW  - Transformatives Lernen
KW  - Transformative Bildung
KW  - BNE
KW  - Gestaltungskompetenz
Y2  - 2022
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:dm13-31861
U6  - https://doi.org/10.26205/opus-3186
DO  - https://doi.org/10.26205/opus-3186
ER  -