TY  - THES
U1  - Master Thesis
A1  - Moenikes, Lisette
T1  - Transformative Lernprozesse in BNE-Projekten
N2  - Das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)erzielt, Lernende zur aktiven Gestaltung einer ökologisch- wie sozialverträglichen Gesellschaft zu befähigen. Gleichzeitig wird BNE auf-grund der Formulierung subjektiver Kompetenzen und der Missachtung von Wachstumszwängen eine bildungspolitische Steuerung und eine Entpolitisierung von Nachhaltigkeit vorgeworfen. Daran anknüpfend lenkt das Konzept des Transformativen Lernens den Blick auf individuelle Bedeutungsperspektiven mit Bezug zu gesellschaftlichen Alltagsideologien. Mit dem Ziel eines kollektiven Bewusstwerdungsprozesses wird eine anwendungsorientierte partizipative Bildungsarbeit gefordert. Anhand des BNE-Praxisprojektes Kolleg21 in Gelsenkirchen untersucht diese empirische Forschungsarbeit, welche Lernprozesse und Kompetenzentwicklungen non-formale Bildungsprojekte ermöglichen.
KW  - Sozial-ökologische Transformation
KW  - Transformatives Lernen
KW  - Transformative Bildung
KW  - BNE
KW  - Gestaltungskompetenz
Y2  - 2022
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:dm13-31861
U6  - https://doi.org/10.26205/opus-3186
DO  - https://doi.org/10.26205/opus-3186
ER  -